{5 nếu biết trăm năm là hữu hạn

Bạn đang xem: {5 nếu biết trăm năm là hữu hạn tại thomo.vn      Cuốn sách Nếu biết trăm năm là hữu hạn của tác giả Phạm Lữ Ân là một trong tài liệu khá hay …

     Cuốn sách Nếu biết trăm năm là hữu hạn của tác giả Phạm Lữ Ân là một trong tài liệu khá hay về cuộc sống, đưa tới cho người đọc nhiều cung bậc xúc cảm. Đây là một trong những nội dung được thầy cô thích thú và đưa vào phần Đọc hiểu của các đề thi, đề rà soát. Để giúp bạn hiểu rõ ràng và thâm thúy hơn về các dạng đề đọc hiểu liên quan tới tác phẩm này, cùng thomo.vn tham khảo một số đề đọc hiểu và xem gợi ý đáp án của từng đề bạn nhé:

Đề đọc hiểu Nếu biết trăm năm là hữu hạn: Đề số 1

Mục lục

   “Bạn có thể ko thông minh bẩm sinh nhưng bạn luôn chuyên cần và vượt qua bản thân từng ngày một. Bạn có thể ko hát hay nhưng bạn là người ko bao giờ trễ hứa hẹn. Bạn ko là người giỏi thể thao nhưng bạn có nụ cười ấm áp. Bạn ko có gương mặt xinh đẹp nhưng bạn rất giỏi thắt cà vạt cho ba và nấu bếp rất ngon. Vững chắc, mỗi một người trong chúng ta đều được sinh ra với những trị giá có sẵn. Và chính bạn, hơn người nào hết, trước người nào hết, phải biết mình, phải trông thấy những trị giá đó.”

(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn…- Phạm Lữ Ân)

Câu 1. Gọi tên phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích. 

Câu 2. Xác định câu văn nêu nói chung chủ đề của đoạn.

Câu 3. Chỉ ra điểm giống nhau về cách lập luận trong 4 câu đầu của đoạn trích. 

Câu 4. Đặt nhan đề cho đoạn văn?

Câu 5. Thông điệp tác giả muốn gửi gắm qua đoạn văn là gì?

Câu 6. Cho mọi người biết trị giá riêng (thế mạnh riêng) của bản thân bạn. Trả lời trong vòng một đoạn văn ngắn. 

Câu 7. Em hãy viết một đoạn văn ngắn (200 chữ) bàn về trị giá bản thân trong cuộc sống.

Đáp án đọc hiểu Nếu biết trăm năm là hữu hạn: Đề số 1

Câu 1: Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích: Phương thức nghị luận.

Câu 2. Câu nói chung chủ đề đoạn văn là: Vững chắc, mỗi một người trong chúng ta đều được sinh ra với những trị giá có sẵn. Có thể dẫn thêm câu: Và chính bạn, hơn người nào hết, trước người nào hết, phải biết mình, phải trông thấy những trị giá đó.

Câu 3. Điểm giống nhau về cách lập luận: lập luận theo hình thức đưa ra giả thiết về sự ko có mặt của yếu tố thứ nhất để từ đó khẳng định, nhấn mạnh sự có mặt mang tính chất thay thế của yếu tố thứ hai.

Câu 4. Nhan đề:  Trị giá bản thân, Trị giá của mỗi con người,…

Câu 5. Thông điệp tác giả muốn gửi gắm: Vững chắc, mỗi một người trong chúng ta đều được sinh ra với những trị giá có sẵn. Và chính bạn, hơn người nào hết, trước người nào hết, phải biết mình, phải trông thấy những trị giá đó.

Câu 6. Đề có đáp án mở

Đối với yêu cầu này, các bạn có thể tùy theo ý kiến của bản thân để đưa ra lựa chọn.

– Phải nêu được trị giá riêng (thế mạnh riêng) của bản thân là gì?

– Nó được trình bày như thế nào?

Câu 7. 

– Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn, đúng ngữ pháp, chính tả

Học trò có thể trình diễn đoạn theo cách suy diễn, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành.

– Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Trị giá bản thân trong cuộc sống.

Gợi ý: Triển khai vấn đề xuất luận

Học trò lựa chọn các thao tác lập luận thích hợp để triển khai vấn đề xuất luận theo nhiều cách. Có thể theo hướng sau:

– Mỗi người đều có trị giá của riêng mình, trị giá là điều then chốt tạo nên con người bạn.

– Trị giá của bản thân là ưu điểm, điểm mạnh vượt trội của mỗi người so với những người khác khiến mình có một phong cách riêng, dấu ấn riêng ko trộn lẫn với đám đông.

– Trị giá của bản thân ko thuần tuý là điểm mạnh của bản thân nhưng còn là sự đóng góp, là vai trò của mỗi người với mọi người xung quanh. (VD: Bạn ko cần là một đứa trẻ xuất sắc mọi mặt, nhưng bạn vẫn là niềm tự hào, là nguồn động lực của cha mẹ. Đấy chính một phần trị giá con người của bạn)

– Trị giá của mỗi con người luôn được soi chiếu trên những trục trị giá chung của nhân loại, nhưng trong đó trục trị giá mang ý nghĩa quyết định chính là tư cách. Tức là điều kiện tiên quyết để khẳng định trị giá là bạn phải sống đúng với nghĩa một con người.

– Biết được trị giá bản thân sẽ biết được điểm mạnh để phát huy, điểm yếu để hạn chế, tương tự sẽ đạt nhiều thành công trong cuộc sống.

– Cần nỗ lực học tập rèn luyện để làm tăng trị giá bản thân, trở thành người có ích cho xã hội.

– Ko được định giá người khác lúc chưa thấu hiểu họ bởi trị giá là sự tích lũy lâu dài, ko phải ngày một ngày hai nhưng tạo ra.    

Đề đọc hiểu Nếu biết trăm năm là hữu hạn trang 43-44: Đề số 2

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:

    Năm tháng qua đi, bạn sẽ trông thấy rằng ước mơ ko bao giờ mất tích. Kể cả những ước mơ rồ dại nhất trong thế hệ học trò – thế hệ bất ổn định nhất. Nếu bạn ko theo đuổi nó, vững chắc nó sẽ trở lại một lúc nào đó, day dứt trong bạn, thậm chí dằn vặt bạn mỗi ngày.

    Nếu vậy, sao bạn ko nghĩ tới điều này ngay từ hiện thời?

    Sống một cuộc đời cũng giống như vẽ một bức tranh vậy. Nếu bạn nghĩ thật lâu về điều mình muốn vẽ, nếu bạn dự trù được càng nhiều màu sắc nhưng bạn muốn trình bày, nếu bạn càng vững chắc về chất liệu nhưng bạn sử dụng thì bức tranh trong thực tiễn càng giống với tưởng tượng của bạn. Bằng ko, có thể nó sẽ là những màu nhưng người khác thích, là bức tranh nhưng người khác đống ý, chứ ko phải bạn.

    Đừng để người nào đánh cắp ước mơ của bạn. Hãy tìm ra ước mơ cháy bỏng nhất của mình, nó đang nằm ở nơi sâu thẳm trong tim bạn đó, như một ngọn núi lửa đợi chờ được đánh thức…

(Theo Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm là hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012, trang. 43 – 44)

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích.

Câu 2: Theo tác giả, nếu ko theo đuổi ước mơ, con người sẽ rơi vào trạng thái tâm lý nào?

Câu 3: Xác định và nêu tác dụng của phép tu từ được sử dụng trong câu văn sau: “Sống một cuộc đời cũng như vẽ một bức tranh vậy.”

Câu 4: Anh/chị hiểu như thế nào về ý kiến: “Đừng để người nào đánh cắp ước mơ của bạn”?

Câu 5. Anh/chị hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 10-15 dòng) nói về ý nghĩa của ước mơ đối với cuộc đời mỗi con người.

Câu 6. Hãy viết 1 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình diễn suy nghĩ của anh chị về ý kiến được nêu trong đoạn trích ở phần đọc hiểu: “Hãy tìm ra ước mơ cháy bỏng nhất của mình, nó đang nằm ở nơi sâu thẳm trong tim bạn đó, như một ngọn núi lửa đợi chờ được đánh thức…”

Đáp án đọc hiểu Nếu biết trăm năm là hữu hạn: Đề số 2

Câu 1:

Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích đó là: nghị luận

Câu 2:

Theo tác giả, nếu ko theo đuổi ước mơ, con người sẽ rơi vào trạng thái tâm lí: luôn cảm thấy dằn vặt, day dứt vì đã từ bỏ ước mơ của đời mình.

Xem xét:

Chép trọn vẹn câu: Nếu bạn ko theo đuổi nó, vững chắc nó sẽ trở lại một lúc nào đó, day dứt trong bạn, thậm chí dằn vặt bạn mỗi ngày.

Câu 3:

– So sánh: “Sống một cuộc đời” với “vẽ một bức tranh”

– Tác dụng: tạo thêm điểm nhấn giúp lối diễn tả cụ thể, sinh động; chỉ ra sự tương đồng giữa một cuộc đời với vẽ một bức tranh giúp người đọc dễ tưởng tượng ra cách sống chủ động để biến ước mơ của mình thành hiện thực.

Câu 4: Đề mở, các em đưa ra suy nghĩ của bản thân mình

Gợi ý:

– Ước mơ là những khát khao mong đợi hoặc những ý tưởng đẹp tươi nhưng con người muốn trở thành hiện thực

– Con người cần biết giữ gìn bảo vệ ko để những thử thách khó khăn trong cuộc sống làm thui chột ước mơ và cũng ko để người khác ngăn cản việc chúng ta thực hiện ước.mơ của mình.

Câu 5:

Yêu cầu: một đoạn văn nghị luận về chủ đề ước mơ đối với cuộc đời mỗi con người. Kết cấu đoạn phải chặt chẽ, diễn tả trôi chảy; ko mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp; đảm bảo dung lượng.

Gợi ý 

– Giới thiệu vấn đề: ước mơ đối với cuộc đời mỗi con người

– Giảng giải: Ước mơ: là điều tốt đẹp ở phía nhưng con người tha thiết, khát khao, ước mong hướng tới, đạt được

– Vai trò của ước mơ đối với cuộc đời mỗi con người:

+ Giúp bản thể xác định phương hướng, mục tiêu tương lai

+ Là động lực ý thức để con người có ý chí phấn đấu vượt qua khó khăn

+ Sống sáng sủa, vui vẻ; cuộc sống có ý nghĩa hơn lúc có ước mơ.

– Kết thúc vấn đề: khẳng định tầm quan trọng của ước mơ đối với cuộc đời mỗi con người.

Câu 6:

a. Đảm bảo cấu trúc đoạn nghị luận: Có đủ phần mở đoạn, tăng trưởng đoạn và kết đoạn. Mở đoạn nêu được vấn đề, tăng trưởng đoạn triển khai được vấn đề, kết đoạn kết luận được vấn đề

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận. “Hãy tìm ra ước mơ… đợi chờ được đánh thức”

c. Triển khai vấn đề được nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận; liên kết chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra bài học nhận thức và hành động

Giảng giải:

– “Ước mơ cháy bỏng”: là khát vọng, là mục tiêu cao đẹp của cuộc sống nhưng mỗi con người tha thiết hướng tới và mong ước đạt được

– “nó đang nằm ở nơi sâu thẳm trong tim bạn đó, như một ngọn núi lửa đợi chờ được đánh thức…” : Biết lắng tai và khích lệ những ước mơ của chính bản thân

– Nội dung ý kiến: Hãy biết ước mơ và hiện thực nó bằng ý chí, nghị lực, niềm tin và khả năng của bạn.

Đề đọc hiểu Nếu biết trăm năm là hữu hạn: Đề số 3

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:

    …Có thể, chúng ta vẫn nghĩ hạnh phúc là vấn đề “riêng tư” và “tư nhân”. Nhưng ko phải vậy. Nếu bạn lo buồn hay gặp bất trắc thì ít nhất, thầy cô, cha mẹ, bè bạn đều cảm thấy xót xa, lo lắng cho bạn. Còn nếu bạn vui tươi, hạnh phúc thì ít nhất cũng làm cho chừng đó người cảm thấy yên lòng, sáng sủa và vui vẻ lúc nghĩ về bạn.

    Mỗi con người là một mắt xích, dù rất nhỏ nhưng đều gắn kết và tác động nhất mực tới người khác. Và người khác đó lại có tác động tới những người khác nữa. Tôi thích nghĩ về mối quan hệ giữa con người với nhau trong cuộc đời như mạng thể kim cương. Mỗi người là một nguyên tử cacbon trong cấu trúc đó, có vai trò như nhau và tác động tới bốn nguyên tử khác, và cứ thế nhưng nhân rộng ra. Chúng ta cũng có thể vô tình tác động tới cuộc đời một người hoàn toàn xa lạ theo kiểu tương tự.

(Trích Đơn giản chỉ là hạnh phúc, sách Nếu biết trăm năm là hữu hạn,

Phạm Lữ Ân, NXB Hội nhà văn, năm 2016)

Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích.

Câu 2. Chỉ ra và nêu hiệu quả của các giải pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích.

Câu 3. Anh/Chị hiểu thế nào về câu văn “Mỗi con người là một mắt xích, dù rất nhỏ nhưng đều gắn kết và tác động nhất mực tới người khác”?

Câu 4. Từ nội dung đoạn trích, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình diễn suy nghĩ về hạnh phúc.

Đáp án đọc hiểu Nếu biết trăm năm là hữu hạn: Đề số 3

Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận.

Câu 2:

* Giải pháp nghệ thuật:

– Điệp từ: hạnh phúc

– Liệt kê: bạn lo buồn hay gặp bất trắc thì ít nhất, thầy cô, cha mẹ, bè bạn đề cảm thấy xót xa, lo lắng cho bạn hoặc bạn vui tươi, hạnh phúc thì ít nhất cũng làm cho chừng đó người cảm thấy yên lòng, sáng sủa và vui vẻ lúc nghĩ về bạn.

– So sánh: “Mỗi con người là một mắt xích hoặc mối quan hệ giữa con người với nhau trong cuộc đời như mạng thể kim cương” hoặc “Mỗi người là một nguyên tử cacbon”.

* Tác dụng:

– Làm cho đoạn văn quyến rũ, xây dựng hình ảnh rực rỡ và khơi gợi xúc cảm.

– Làm rõ được vấn đề trong đoạn trích: Hạnh phúc ko phải là vấn đề tư nhân, riêng tư nhưng còn tác động, tác động tới nhiều người khác, từ cha mẹ, thầy cô, bè bạn tới cả những người xa lạ.

Câu 3:

Câu văn “Mỗi con người là một mắt xích, dù rất nhỏ nhưng đều gắn kết và tác động nhất mực tới người khác”: Mỗi tư nhân đều có sự gắn kết trên một phương diện nào đó nên mọi xúc cảm, hành động của bản thân sẽ tác động ít nhiều tới những người xung quanh. Vì vậy mỗi người cần lan truyền xúc cảm tích cực và hạn chế xúc cảm tiêu cực để tránh tác động tới những người khác.

Câu 4

* Yêu cầu

– Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận

– Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

* Gợi ý: Học trò cần triển khai vấn đề xuất luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận; liên kết chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra bài học nhận thức và hành động:

– Hạnh phúc là cảm giác hoan hỉ, vui sướng lúc đạt được mong muốn, khát khao của mình.

– Hạnh phúc là điều người nào cũng muốn có, là mục tiêu hướng tới cuối cùng, có ý nghĩa lớn đối với mỗi người.

– Hạnh phúc ko phải là một điều gì quá xa xôi, cao cả nhưng hạnh phúc tới từ những điều rất đỗi phổ biến, biết quý trọng ngày nay cũng là hạnh phúc.

– Hạnh phúc ko chỉ mang lại xúc cảm cho bản thân nhưng còn tác động tới những người xung quanh. Bản thân hạnh phúc thì những người kế bên cũng cảm thấy vui vẻ và trái lại.

– Vì thế, mỗi người cần phải biết trông thấy và trân quý hạnh phúc ngay bên mình.

Đề đọc hiểu Nếu biết trăm năm là hữu hạn: Đề số 4

Bộ đề Đọc hiểu nếu biết trăm năm là hữu hạn (ảnh 2)

 Đọc văn bản thực hiện các yêu cầu

     Tôi có đọc bài phỏng vấn Ngô Thị Giáng Uyên, tác giả cuốn sách được nhiều bạn trẻ thích thú “Ngón tay mình còn thơm mùi oải hương”. Trong đó cô kể rằng lúc đi xin việc ở công ti Unilever, có người hỏi nếu tuyển vào ko làm marketing nhưng làm sales thì có đồng ý ko. Uyên nói có. Nhà tuyển dụng rất ngạc nhiên bởi hồ hết những người được hỏi câu này đều trả lời ko. “Vì sao phỏng vấn marketing nhưng lại làm sales ?”. Uyên trả lời: “Tại vì tôi biết, nếu làm sales một thời kì thì bộ phận marketing sẽ muốn đưa tôi qua đó, nhưng đã quá muộn vì sales ko đồng ý cho tôi đi.”

    Cụ thể này khiến tôi nhớ tới câu chuyện về diễn viên Trần Hiểu Húc. Lúc đó cô tới xin thử vai Lâm Đại Ngọc, đạo diễn Vương Phù Lâm đã đề xuất cô vào vai khác. Hiểu Húc lắc đầu “Tôi chính là Lâm Đại Ngọc, nếu ông để tôi vào vai khác, khán giả sẽ nói rằng Lâm Đại Ngọc đang vào vai một người khác.” Đâu là điều giống nhau giữa họ? Đó chính là sự tự tin. Và tôi cho rằng, họ thành công là vì họ tự tin.

     Có thể bạn sẽ nói: “Họ tự tin là điều dễ hiểu. Vì họ tài năng, thông minh, xinh đẹp. Còn tôi, tôi đâu có gì để nhưng tự tin”  Tôi ko cho là vậy. Lòng tự tin thực sự ko kể từ thế gia, tài năng, dung mạo… nhưng nó kể từ bên trong bạn, từ sự hiểu mình. Biết mình có tức là biết điều này: Dù bạn là người nào thì bạn cũng luôn có trong mình những trị giá nhất mực.

(Theo Phạm Lữ Ân – Nếu biết trăm năm là hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012)

Câu 1: Văn bản trên sử dụng phương thức biểu đạt nào là chính ?.

Câu 2: Xác định nội dung chính nhưng văn bản nhắc đến.

Câu 3: Vì sao tác giả cho rằng: Lòng tự tin thực sự ko kể từ thế gia, tài năng, dung mạo… nhưng nó kể từ bên trong bạn, từ sự hiểu mình ?

Câu 4: Rút ra thông điệp cho bản thân.

Câu 5. Trình diễn về nghĩ của anh/chị về lòng tự tin trong một đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ).

Đáp án đọc hiểu Nếu biết trăm năm là hữu hạn: Đề số 4

Câu 1. Phương thức biểu đạt nào là chính của văn bản trên: Nghị luận

Câu 2. Nội dung chính nhưng văn bản nhắc đến: Bàn về lòng tự tin

Câu 3. Bời vì: Lòng tự tin xuất phát từ bên trong, từ sự hiểu mình: Biết ưu thế, sở trường… bản thân sẽ phát huy để thành công trong công việc, cuộc sống; biết mình có những hạn chế, thiếu sót sẽ có hướng khắc phục để trở thành người hoàn thiện, sống có ích

Câu 4. HS chỉ ra thông điệp sống ý nghĩa nhất đối với bản thân một cách ngắn gọn, thuyết phục

Ví dụ:

– Tự tin xuất phát từ chính bản thân bạn.

– Nếu bạn muốn thành công, trước hết bạn phải có sự tự tin cho chính mình.

Câu 5. 

Gợi ý:

a. Giảng giải vấn đề:

– Tự tin: tin vào bản thân mình, là bạn phải rèn cho mình một thói quen khẳng định bản thân trước người khác.

b. Bàn luận vấn đề

– Lòng tự tin là một phẩm chất tốt đẹp của con người. Lúc có sự tự tin con người dễ gặt hái thành công trong cuộc sống

– Biểu thị của lòng tự tin: luôn tin tưởng vào bản thân, chủ động trước mọi tình huống, ko lấy làm hổ thẹn trước những thiếu sót của bản thân, nỗ lực khắc phục điểm yếu để trở thành người hoàn thiện

– Mở rộng: Tự tin ko đồng nghĩa với tự phụ, tự đại

– Phê phán những người sống tự ti, ko nhận thấy trị giá của bản thân

c. Bài học nhận thức, hành động

– Luôn sáng sủa, vui vẻ, tự tin rằng mình có những trị giá sẵn có

– Phấn đấu, nỗ lực ko ngừng trước những trắc trở, thất bại để luôn tự tin trong cuộc sống.

Đề đọc hiểu Nếu biết trăm năm là hữu hạn trang 160: Đề số 5

ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:

Mỗi người đều phải leo lên những bậc thang đời mình. Có những ước mơ xa: tới đỉnh cao nhất. Có những ước mơ gần: Một hai bậc, rồi sau đó, một hai bậc tiếp theo. Có người cứ lặng lẽ tiến

bước theo mục tiêu của mình, gạt bỏ mọi thị phi. Có người du ngoạn một vòng người đời, nếm đủ đắng cay rồi mới chịu trở về với ước mơ lúc đầu. Nhưng cũng có người lỡ bay xa quá và ko thể điểu khiển đời mình nữa, chỉ còn buông xuôi và tiếc nuối. Tôi trông thấy rằng, ước mơ chẳng đưa ta tới đâu cả, chỉ có hình thức nhưng bạn thực hiện ước mơ mới đưa bạn tới nơi bạn muốn.

Có nhẽ chúng ta cần một cái nhìn khác. Rằng chẳng có ước mơ nào tầm thường. Và chúng học ko phải để thoát khỏi nghề rẻ rúng này, để được làm nghề danh giá kia. Nhưng mà học để có thể làm điều mình thích thú một cách tốt nhất và từ đó mang về cho bản thân thu nhập cao nhất có thể, một cách xứng đáng và tự hào.

Mỗi một người đều có vai trò trong cuộc đời này và đều đáng đươc ghi nhận. Đó là lí do để chúng ta ko thèm khát vị thế quyền quý này nhưng rẻ rúng công việc phổ biến khác.(…)

Phần đông chúng ta cũng sẽ là người phổ biến. Nhưng điều đó ko thể ngăn cản chúng ta vươn lên từng ngày. Bởi luôn có một đỉnh cao cho mỗi nghề phổ biến.

(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn- Phạm Lữ Ân, NXB Hội nhà văn; 2017; tr160)

Câu 1. Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của văn bản.

Câu 2. Theo tác giả, vì sao “chúng ta ko thèm khát vị trí quyền quý này nhưng rẻ rúng công việc phổ biến khác” ?

Câu 3. Anh/chị hiểu như thế nào về ý kiến: học để có thể làm điều mình thích thú một cách tốt nhất và từ đó mang về cho bản thân thu nhập cao nhất có thể, một cách xứng đáng và tự hào?

Câu 4. Anh/chị có đồng ý với quan niệm: Phần đông chúng ta cũng sẽ là người phổ biến. Nhưng điều đó ko thể ngăn cản chúng ta vươn lên từng ngày. Bởi luôn có một đỉnh cao cho mỗi nghề phổ biến. Vì sao?

Đáp án đọc hiểu Nếu biết trăm năm là hữu hạn trang 160: Đề số 5

Câu 1: phương thức biểu đạt chính của văn bản là nghị luận

Câu 2: Theo tác giả “chúng ta ko thèm khát vị trí quyền quý này nhưng rẻ rúng công việc phổ biến khác” vì mỗi người đều có vai trò trong cuộc đời này và đáng được ghi nhận

Câu 3: Câu “học để có thể làm điều mình thích thú một cách tốt nhất và từ đó mang về cho bản thân thu nhập cao nhất có thể, một cách xứng đáng và tự hào” được hiểu là:

– Học là trục đường tốt nhất để mỗi chúng ta có được công việc thích thú và mong muốn

– Lúc tích lũy đủ tri thức, lại có thêm những kỹ năng khác thế tất ta sẽ thu được mức thu nhập cao nhất, xứng đáng với công sức mình bỏ r

Câu 4: Các em đưa ra ý kiến của mình, nhất trí hoặc ko nhất trí sau đó đưa ra lập luận để bảo vệ cho ý kiến đó

Ví dụ:

Mỗi nghề đều có một vị trí ý nghĩa xã hội

Phải có tâm huyết, nỗ lực với nghề nhưng mình đã chọn

Đề đọc hiểu Nếu biết trăm năm là hữu hạn trang 178-179: Đề số 6

ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích dưới đây và thực hiện các yêu cầu:

Chẳng có người nào ngủ một đêm thức dậy bỗng thế ra độc ác, bạo lực, hay xấu xa. Xoành xoạch có một quá trình. Xoành xoạch có những biểu lộ trong quá trình đó dù rất nhỏ. Điều đáng buồn là dường như chúng ta luôn tặc lưỡi lướt qua những điều rất nhỏ. Và rồi, những điều tồi tệ diễn ra là bởi chúng ta đã bỏ qua những điều rất nhỏ đó. Những điều tốt nho nhỏ chúng ta đã ko làm, như một cái mỉm cười, một lời thăm hỏi, một hành động hỗ trợ… Và những điều xấu nho nhỏ chúng ta đã làm, như một lời xui xiểm bâng quơ, một ánh nhìn khinh rẻ tình cờ… Làm sao để loại trừ cái ác? Câu trả lời thường thấy là hãy tránh xa nó, và nếu bắt gặp thì trừng trị nó thích đáng. Nhưng còn một cách nữa, đó là đừng để người khác có dịp trở thành người xấu. Tôi ko dám nói rằng cái thiện luôn mạnh hơn cái ác. Tôi ko biết chắc. Đôi lúc tôi nhìn thấy cái thiện bị đánh nốc ao trên sàn đấu trong trận đánh đơn độc. Nhưng vì sao chúng ta lại để nó trở thành trận đánh đơn độc? Tôi biết chúng ta đông hơn. Những người mong muốn điều tốt đẹp cho cuộc sống này, xoành xoạch đông hơn. Vậy thì hãy làm cho chúng ta mạnh hơn. Hãy tìm tới nhau, bè bạn, người thân, đồng nghiệp, đồng hương, đồng loại… Hãy hỗ trợ và xin được hỗ trợ, hãy siết chặt lại những mối dây liên hệ và đừng để người nào thành kẻ lạc loài. Những kẻ lạc loài, thường dễ trở thành thủ phạm, hoặc trở thành nạn nhân.

(Phạm Lữ Ân – Nếu biết trăm năm là hữu hạn, NXB Hội nhà văn, 2016, tr.178-179)

Câu 1. Chỉ ra nguyên nhân của cái ác được nêu trong đoạn trích.

Câu 2. Theo anh/chị, những kẻ lạc loài được nhắc tới trong đoạn trích là những người nào?

Câu 3. Việc tác giả khẳng định:“Tôi biết chúng ta đông hơn. Những người mong muốn điều tốt đẹp cho cuộc sống này, xoành xoạch đông hơn” có tác dụng gì?

Câu 4. Anh/chị có nhất trí với việc: để loại trừ cái ác thì hãy tránh xa nó, và nếu bắt gặp thì trừng trị nó thích đáng ko? Vì sao?

Đáp án đọc hiểu Nếu biết trăm năm là hữu hạn trang 178-179: Đề số 6

Câu 1

Nguyên nhân của cái ác: chúng ta luôn tặc lưỡi lướt qua những điều rất nhỏ. Và rồi, những điều tồi tệ diễn ra là bởi chúng ta đã bỏ qua những điều rất nhỏ đó.

Câu 2

những kẻ lạc loài được nhắc tới trong đoạn trích là những , bè bạn, người thân, đồng nghiệp, đồng hương, đồng loại…

Câu 3

Tác giả khẳng định sức mạnh tập thể của những người mong muốn điều tốt đẹp. Đó có thể làm nên thắng lợi

Câu 4

Em nhất trí với ý kiến đó. Bởi muốn cái ác ko tồn tại, ko tăng trưởng  thì con người trước hết phải tránh xa nó, trước lúc trở thành thủ phạm hay nạn nhân. Hơn nữa, nếu bắt gặp thì phải có những giải pháp trừng trị để có thể dập tắt ngay lúc nó còn đang nhen nhóm, để quá lâu, cái ác càng vững mạnh thì càng khó

Đề đọc hiểu Nếu biết trăm năm là hữu hạn trang: Đề số 7

Đọc đoạn trích dưới đây và thực hiện các yêu cầu:

Làm sao để loại trừ cái ác? Câu trả lời thường thấy là hãy tránh xa nó, và nếu bắt gặp thì trừng trị thích đáng. Nhưng còn một cách nữa, đó là đừng để người khác có dịp trở thành người xấu. Đừng bỏ rơi, đừng ép uổng, đừng khinh bỉ. Đừng lừa đảo, đừng lợi dụng, đừng phản bội. Đừng gây tổn thương. Đừng dồn người nào vào đường cùng…

Tôi ko dám nói rằng cái thiện luôn mạnh hơn cái ác. Tôi ko biết chắc. Đôi lúc tôi nhìn thấy cái thiện bị đánh nốc ao trên sàn đấu trong trận đánh đơn độc. Nhưng vì sao chúng ta lại để nó trở thành trận đánh đơn độc? Tôi biết chúng ta đông hơn. Những người mong muốn điều tốt đẹp cho cuộc sống này, xoành xoạch đông hơn.

Vậy thì hãy làm cho chúng ta mạnh hơn. Hãy tìm tới nhau, bè bạn, người thân, đồng nghiệp, đồng hương, đồng loại… Hãy hỗ trợ và xin được hỗ trợ, hãy xiết chặt những mối dây liên hệ và đừng để người nào thành kẻ lạc loài. Những kẻ lạc loài thường dễ thành thủ phạm, hoặc trở thành nạn nhân.

Thế cho nên, giữa cuộc sống bộn bề thỉnh thoảng cũng cần nhìn lại, để tự hỏi lòng xem, phải chăng ngay kế bên đời ta vẫn còn người nào đó lạc loài?

(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn, Phạm Lữ Ân, NXB Hội nhà văn, 2016)

Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích. (0,25 điểm)

Câu 2. Chỉ ra và nêu tác dụng của các giải pháp tu từ trong những câu văn: Đừng bỏ rơi, đừng ép uổng, đừng khinh bỉ. Đừng lừa đảo, đừng lợi dụng, đừng phản bội. Đừng gây tổn thương. Đừng dồn người nào vào đường cùng. (0,75 điểm)

Câu 3. Theo đồng chí, vì sao tác giả lại cho rằng: Những kẻ lạc loài thường dễ thành thủ phạm, hoặc trở thành nạn nhân ? (0,5 điểm)

Câu 4. Thông điệp nào trong đoạn trích có ý nghĩa nhất với đồng chí? Vì sao? (0,5 điểm)

Đáp án đọc hiểu Nếu biết trăm năm là hữu hạn trang: Đề số 7

Câu 1:

Phương thức biểu đạt chính là nghị luận

Câu 2:

Giải pháp tu từ trong câu là: liệt kê

Tác dụng: liệt kê những hành vi ko nên làm để chỉ rõ, nhấn mạnh chúng, giúp bản thân và những người xung quanh biết cách ko trở thành người ác

Câu 3:

Vì họ thường cách trở với mọi người xung quanh, vì thế, họ ko thể san sẻ, thổ lộ mọi việc với người khác, dần dần, bản tính lương thiện, biết san sẻ, mến thương của họ bị phai nhạt, mờ dần.

Câu 4:

Thông điệp có ý nghĩa nhất: có thể tự chọn một thông điệp và phân tích thông điệp đó (sức mạnh kết đoàn, ko để người nào phải lạc loài, một mình,…..)

Đăng bởi: thomo.vn

Phân mục: Lớp 12, Ngữ Văn 12

Xem thêm chi tiết về {5 nếu biết trăm năm là hữu hạn

Source: THOMO
Categories: Giáo dục

Viết một bình luận