Đề đọc hiểu Tam đại con gà – Văn mẫu 10 hay nhất Tuyển tập Bộ đề Đọc hiểu Tam đại con gà hay nhất. Tổng hợp, sưu tầm các đề Đọc hiểu Tam đại con g…

Bạn đang xem: Đề đọc hiểu Tam đại con gà – Văn mẫu 10 hay nhất Tuyển tập Bộ đề Đọc hiểu Tam đại con gà hay nhất. Tổng hợp, sưu tầm các đề Đọc …

Bộ sưu tập các chủ đề Đọc và hiểu Tam đại gà trống tốt nhất. Tổng hợp và sưu tầm các câu hỏi Đọc hiểu Tam đại gà trống có đáp án cụ thể và đầy đủ nhất.

Rà soát đọc hiểu Tam đại gà trống – Đề 1

Ba con gà lớn

Xưa có một cậu học trò học hành dốt nát, nhưng trò đời “Dở hay giỏi, ngu hay chơi chữ”, đi đâu cũng lên mặt văn hay chữ tốt.

Có người cho rằng anh giỏi chữ nghĩa, mới nhặt về dạy con.

Một hôm, lúc dạy sách Tam thiên tự, sau chữ tước là chim sẻ, chữ kê là gà, thầy thấy mặt chữ phức tạp, ko biết đọc chữ gì, Học trò hỏi lại gấp gáp, cô giáo ngắc ngứ, nói Dám: “Tiếc là con bà thím”. Thầy cũng là người khôn, sợ mình sai, người biết sẽ xấu hổ, nên bảo học trò đọc thầm, nhưng trong lòng vẫn áy náy.

Vì trong nhà có bàn thờ nên thầy tới lặng thầm khấn ba đài âm dương xem chữ “dù cô” có thật ko. Công việc thổ công cho ba trạm là cả ba.

Thấy vậy, thầy rất ưng ý, hôm sau thầy ngồi trên giường bảo các em đọc to. Cậu học trò vâng lời thầy, gân cổ hét lên:

– Nó là con nhưng mà dì! Là một đứa trẻ cũng ko sao mặc dù dì…

Cha chúng đang cuốc đất trong vườn, nghe tiếng học trò, ngạc nhiên, ông bỏ cuốc vào, giở sách ra hỏi thầy:

– Chết tiệt! Chữ “gà” là con gà, sao thầy lại dạy “xui” là con “dù dì”?

Rồi thầy nghĩ thầm: “Mình ngu, nhà nó cũng ngu”, nhưng

nhanh trí, thầy vội nói:

– Tôi vẫn biết từ đó là từ “ke” nhưng mà “ke” có tức là “con gà”, nhưng tôi đã dạy nó tức là dạy nó biết ba con gà lớn kia.

Chủ nhà càng ko hiểu, hỏi:

– Ý nghĩa của ba con gà lớn là gì?

– Thì chuyện là thế! Em là cô nhưng mà là con, em là chị công, công là ông nội gà!

(SGK Ngữ Văn 10, Trang 78-79, Tập I, Nxb 2006)

1/ Xác định nhân vật nào đáng bị cười chê trong văn bản? Vì sao?

2/ Những tình huống nào cho thấy thầy rởm bị dồn vào thế bí?

3/ Trong 2 thằng cặn bã và cả mợ, thằng nào là đồ giả? Cuộc tranh luận về Ba chú gà lớn ở cuối truyện có gì vui?

4/ Viết đoạn văn ngắn (5 tới 7 dòng) bộc bạch suy nghĩ của em về ý nghĩa của tiếng cười trong văn bản.

Câu trả lời:

1/ Nhân vật nào đáng cười trong văn bản: Ông giáo và người cha của những đứa trẻ.

Lý do:

Kẻ dốt nát dám làm thầy dạy trẻ em;

Ông bố cả tin nên rước phải đứa dốt (dốt hơn anh vì thầy mù chữ)

kê (gà), và người cha biết) là thầy cô giáo của đàn ông mình.

2/ Những tình huống chứng tỏ rởm bị dồn vào thế bí:

– Ko đọc được bảng chữ, bị học trò yêu cầu nói đủ liều lượng;

– Cha chỉ chữ kê, thầy biết mình dạy sai;

– Người cha hỏi về ý nghĩa của ba con gà lớn.

3. Trong hai con đĩ và dì, đứa lành mạnh là bịa đặt;

Cuộc tranh luận về Tam đại gà ở cuối truyện buồn cười ở chỗ:

– Ba con gà lớn gồm: cô cô (ông cố hoặc bà cố)- hiền và công (chị em với nhau, chức ông nội) gà;

– Thầy là người rởm, láu tôm láu cá, lập luận vòng vo;

– Dù nhanh trí nhưng cuối cùng vẫn tỏ ra dốt nát, thiếu hiểu biết vì tuân theo quy luật

Lý luận đó, con gà ko có cha mẹ nhưng mà chỉ có ông già và ông nội.

4/ Đoạn văn đảm bảo các yêu cầu sau:

– Hình thức: đảm bảo về số câu, ko gạch đầu dòng, ko mắc lỗi chính tả, ngữ pháp. Văn viết trong sáng, tình cảm tâm thành;

– Nội dung: Tiếng cười phê phán, hóm hỉnh, thâm thúy và táo tợn

chất dân gian. Truyện cười nói về lời nói, nhưng ko phải lời nói.

Truyện nhằm nhận định những người thầy trong xã hội phong kiến ​​đang suy vong, trong đó có những người thầy dạy chữ. Mặt khác, truyện ko chỉ phê phán bọn phong kiến ​​ngày xưa nhưng mà còn nhắc nhở những người cùng hoàn cảnh ngày nay.

Câu hỏi đọc hiểu Ba chú gà lớn – Đề 2

Ba con gà lớn

Xưa có một cậu học trò học hành dốt nát, nhưng trò đời “Dở hay giỏi, ngu hay chơi chữ”, đi đâu cũng lên mặt văn hay chữ tốt.

Có người cho rằng anh giỏi chữ nghĩa, mới nhặt về dạy con.

Một hôm, lúc dạy cuốn Tam Thiên Tự, sau chữ “tước” là chim sẻ, chữ “kê” là gà, thầy thấy mặt chữ có nhiều đường nét phức tạp, ko biết phải làm sao. đọc. Dám: “Tiếc là con của thím”. Thầy cũng thông minh, sợ sai, người biết sẽ xấu hổ, chỉ yêu cầu học trò đọc thầm, tuy nhiên trong lòng thầy vẫn áy náy.

Vì có bàn thờ trong nhà nên thầy mới tới lặng thầm khấn vái ba đài âm dương xem chữ “dù cô” có thật ko. Công việc thổ công cho ba trạm là cả ba.

Thấy vậy, cảm thấy rất vui, ngày hôm sau, lính canh ngồi trên giường và yêu cầu các em đọc to. Cậu học trò vâng lời thầy, gân cổ hét lên:

– Nó là con nhưng mà dì! Là một đứa trẻ cũng ko sao mặc dù dì…

Cha chúng đang cuốc đất trong vườn, nghe tiếng học trò, ngạc nhiên, ông bỏ cuốc vào, giở sách ra hỏi thầy:

– Chết tiệt! Chữ “gà” là con gà, sao thầy lại dạy “xui” là con “dù dì”?

Bấy giờ thầy nghĩ thầm: “Ta ngu, tổ tông nhà nó cũng ngu”, nhưng vội nói:

– Tôi vẫn biết từ đó là từ “ke” nhưng mà “ke” có tức là “con gà”, nhưng tôi đã dạy nó tức là dạy nó biết ba con gà lớn kia.

Chủ nhà càng ko hiểu, hỏi:

– Ý nghĩa của ba con gà lớn là gì?

– Thì chuyện là thế! Em là cô nhưng mà là con, em là chị công, công là ông nội gà!

(SGK Ngữ Văn 10, Trang 78-79, Tập I, Nxb 2006)

1/ Xác định những tình huống gây cười trong văn bản? Các tình huống được sắp xếp như thế nào?

2/ Người thầy trong văn bản đáng cười ở điểm nào?

3/ Cụ thể Ba đài âm dương có tác dụng như thế nào đối với nội dung và nghệ thuật của truyện?

4/ Viết đoạn văn ngắn (5 tới 7 dòng) bộc bạch suy nghĩ của em về bài học rút ra từ câu chuyện.

Câu trả lời

1/ Những tình huống hí hước trong văn bản:

– Tình huống lộn xộn: ông bố tưởng thằng học trò khuếch khoác là thầy chân chính;

– Tình trạng dốt: cô giáo ko đọc được chữ (dù là chữ đơn giản nhất)

– Tình trạng mê tín dị đoan: bói toán và tin vào bói toán;

– Tình huống được phơi bày: người cha chỉ ra chỗ sai của cô giáo;

– Tình huống ngụy biện: giảng giải rằng thầy dạy Tam đại con gà;

Các tình huống đó được sắp xếp theo kiểu tăng cấp. Đỉnh điểm của sự trưởng thành đó là sự ngụy biện về tổ tiên ba đời của gà là…con vật ko tồn tại trong thực tiễn.

2/ Ông giáo trong văn bản đáng cười chê ở những điểm sau:

– Tôi xuất thân là một học trò dốt nát, nhưng lại hay nói tục, ra vẻ uyên bác. Đó là thái độ ko trung thực.

– Ko chịu học hỏi, tin thầy: bị cười chê vì tội mê tín dị đoan.

– Tôi ngu ngơ ko chịu nhận nhưng mà lật tẩy: bị cười chê vì cách bịa đặt

3. Cụ thể, thầy hỏi ba đài âm dương có tác dụng gì về nội dung và nghệ thuật của truyện:

a/ Về nội dung: cụ thể mở rộng phạm vi và nhân vật phê phán, giễu cợt. Ngoài thầy ra còn có thằng ngu cũng dốt.

b/ Về nghệ thuật: Tuy là hư cấu nhưng những cụ thể đó khiến câu chuyện tăng trưởng nhanh hơn, mạnh hơn và rực rỡ hơn. Nó khiến thầy tin, từ bảo học trò đọc nhỏ cho tới đọc to câu “Đổi mới là con ông cháu cha”, khiến người cha đang làm vườn nghe thấy từ lạ đó liền tra hỏi, dồn thầy vào đường cùng. . vào tường, bộc lộ hoàn toàn sự ngu dốt ngang bướng của mình.

4/ Đoạn văn đảm bảo các yêu cầu sau:

– Hình thức: đảm bảo về số câu, ko gạch đầu dòng, ko mắc lỗi chính tả, ngữ pháp. Văn viết trong sáng, tình cảm tâm thành;

– Nội dung: Thí sinh hiểu được tiếng cười mỉa mai từ câu chuyện, từ đó rút ra bài học cho bản thân, đó là phải luôn học hỏi, ko nên giấu dốt, ko nên hão huyền.

Đăng bởi: thomo.vn

Phân mục: Điểm 10

Xem thêm chi tiết về Đề đọc hiểu Tam đại con gà – Văn mẫu 10 hay nhất
Tuyển tập Bộ đề Đọc hiểu Tam đại con gà hay nhất. Tổng hợp, sưu tầm các đề Đọc hiểu Tam đại con g…

Source: THOMO
Categories: Giáo dục

Viết một bình luận